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Hasta llegar a ser GAS / Sara Martín Terceño

Por: Tipo de material: TextoTextoDetalles de publicación: Madrid : Sara Martín Terceño, 2023Descripción: 58 p. : il. ; 30 cm. + goma naranja en lomoISBN:
  • 978-84-09-57744-6
Tema(s): Resumen: "Hasta llegar a ser GAS" recoge el trayecto de un grupo de mujeres que se reunieron en 2019 para aprender a través del arte contemporáneo y desde de instituciones como CentroCentro y el Museo Reina Sofía, pasando por fases intermedias de crisis y confinamiento. Las protagonistas que forman parte de GAS (Grupo de Aprendizaje Sostenido) comenzaron leyendo juntas citas escritas por mujeres y abriendo una conversación que incluía la posibilidad de no entender y de no entenderse. Esos fragmentos únicos de escritura facilitaron un marco que fue cruzado con exposiciones, textos, talleres y otros encuentros. Sostener un espacio de aprendizaje supone practicar un posicionamiento colectivo a cada paso, manteniendo una resistencia a que el proyecto se deje prescribir y poniendo en valor ese ‘no saber qué pasará’. Lo que llamamos ‘escribir’, por oposición a ‘prescribir’, era aquello que el proyecto hacía: resistirse a llegar dado, hacerse en la escucha a lo que iba pasando. Ser un poco río…
Tipo de ítem: Libro adulto
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Tipo de ítem Biblioteca actual Signatura topográfica Estado Código de barras
Libro adulto Libro adulto La Casa Encendida 7 MAR has Disponible 2000004837

Tít. tomado de la cub.

Tirada de 40 ejemplares. 21/40.

"Hasta llegar a ser GAS" recoge el trayecto de un grupo de mujeres que se reunieron en 2019 para aprender a través del arte contemporáneo y desde de instituciones como CentroCentro y el Museo Reina Sofía, pasando por fases intermedias de crisis y confinamiento.
Las protagonistas que forman parte de GAS (Grupo de Aprendizaje Sostenido) comenzaron leyendo juntas citas escritas por mujeres y abriendo una conversación que incluía la posibilidad de no entender y de no entenderse. Esos fragmentos únicos de escritura facilitaron un marco que fue cruzado con exposiciones, textos, talleres y otros encuentros.
Sostener un espacio de aprendizaje supone practicar un posicionamiento colectivo a cada paso, manteniendo una resistencia a que el proyecto se deje prescribir y poniendo en valor ese ‘no saber qué pasará’. Lo que llamamos ‘escribir’, por oposición a ‘prescribir’, era aquello que el proyecto hacía: resistirse a llegar dado, hacerse en la escucha a lo que iba pasando. Ser un poco río…